VCH GavrilovaТатьяна Павловна Гаврилова

кандидат психологических наук, профессор

кафедры детской и семейной психотерапии









VCH Gavrilova_01КНИГА 1

МИССИС ДЭЛЛОУЭЙ

Вирджиния Вульф


Вирджиния Вульф – английская писательница, классик европейской литературы. Это ее знаменитый, может быть, лучший роман, хорошо переведенный на русский язык.

Героиня – уникальный в художественной литературе тип абсолютной женственности, что чрезвычайно важно в нашем мире с его засильем гендерного подхода.

Это экзистенциальный роман про то, как быть живым и каждую секунду понимать, что ты живой.

Тем, кому понравится героиня, можно читать роман «Часы». И напоследок порадовать себя, посмотрев фильм.



VCH Gavrilova_02КНИГА 2

МАЛЕНЬКИЙ ЛОРД

Юхан Борген


Персонаж интересен тем, что обладает способностью проникать во внутренний мир любого человека и там чувствовать себя как дома. Мы про такого сказали бы: он способен вчувствоваться без любви. Он художник и этим интересен.

Мальчик – норвежский аристократ, художественно одаренный. Он находится в ситуации полностью ею владея, не испытывая чувств.

Персонаж очень интересен для тех, кто хочет знать, что такое эмпатия.

Опубликовано в Время читать!

Что стоит за отказом рожать ребёнка? Мода, эгоизм, неуверенность в завтрашнем дне? Психологи уверены, что причины глубже. А материальная необеспеченность, желание строить карьеру и прочие аргументы – лишь следствие внутренних нерешённых проблем.


«Всегда есть какие-то истории. Обычно они связаны с ощущением опасности этого мира для детей, убеждением, что не имеешь права приводить их в него, – говорит доцент кафедры детской и семейной психотерапии МГППУ, семейный психотерапевт ЕЛЕНА ЧЕБОТАРЕВА. – И такие люди были всегда. Они сознательно принимают решение не иметь детей, но не пропагандируют его как образ жизни. Другое дело – движения сторонников бездетности, которые агрессивно отстаивают свою позицию».


Зародилось это в 1960–1970-х на Западе, а с 2000-х так называемые чайлдфри стали всё активнее заявлять о себе и в России.


«Ещё несколько десятилетий назад всё было «на автомате». Молодёжь должна жениться. Женились – должны рожать детей, – продолжает Чеботарёва. – Сейчас нет единого общепризнанного стиля жизни. Принято искать свой путь. И в том числе к родительству каждый хочет прийти сознательно. А это требует больше времени – чтобы разобраться в себе, быть уверенным, что сможешь поставить ребёнка на ноги. Для родительства нужна личностная зрелость. Созреваем полноценно – хорошо, если к 35–40 годам. А решать вопрос с детьми большинство людей стараются раньше – в 25–30 лет».


Идеология отрицания детей больше характерна для молодых людей: они во всём придерживаются более радикальных взглядов. Им хочется оторваться от родителей, жить по своим соб­ственным правилам. С годами позиция любого человека может измениться. И чайлдфри – не исключение, что доказало проведённое в Австралии исследование. Молодых людей спрашивали, хотят ли они иметь детей, сначала в 20 лет, а потом в 30. И оказалось, что часть из тех, кто раньше называл себя чайлд­фри, захотели родить ребёнка. «Это вполне объяснимо, – считает Елена Чеботарёва. – Пожили, попробовали, посмотрели на окружающих. Их знакомые, друзья обзавелись детьми, у них в душе что-то отозвалось».


Подробнее: Аргументы и Факты

Опубликовано в новости на факультете

Почему детей не стоит лишать общения с бабушками и дедушками, объясняет доцент кафедры детской и семейной психотерапии МГППУ ЕЛЕНА ЧЕБОТАРЕВА:


– У няни и бабушки разные функции. Няня хороша для бытовых вопросов – отвести, привести, посидеть. Склонять к этому бабушек вовсе необязательно. Многие из них сегодня ведут активную жизнь и не обязаны приносить себя в жертву. А вот общение детей с бабушками и дедушками на самом деле очень важно. Множество исследований доказывает: дети, которые регулярно общаются с бабушками и дедушками, оказываются более благополучны в жизни. Почему?


Бабушка – это эмоциональная отдушина, благодаря которой ребёнок чувствует себя спокойнее. Молодым родителям нужно строить карьеру, семейные отношения. У них ещё много надежд, амбиций, страхов. Они живут в большом напряжении. И невольно передают его детям. А дедушки и бабушки живут в другом ритме и другом эмоциональном состоянии: основные вопросы решены, что-то реализовано, другое стало неактуальным. И общение с ними более комфортно для маленьких детей. С ними можно отдохнуть, расслабиться. У них есть время поотвечать на бесконечные детские вопросы или остановиться и поразглядывать какую-нибудь веточку, посмотреть спокойно, как ребёнок прыгает по луже. Они больше внимания могут уделить детям, им это интересно, они их забавляют.


Бабушки принимают внуков такими, какие есть. Они не пытаются реализовать через них свои амбиции и педагогические идеи, которые вычитали в Интернете и соцсетях. Среди молодых родителей сейчас доминирует идея «вложить в ребёнка по максимуму». И в то же время они боятся дать слабину и уменьшить требования. А бабушки и дедушки уже прожили свой кризис зрелости. Они более трезво смотрят на жизнь, не перегружены педагогическими идеями и сверхо­жиданиями от детей. Поэтому выражают свою любовь к ним с большей лёгкостью и готовностью.


Бабушки не стараются быть идеальными родителями. Современные родители очень много знают про «вредности». И в этом потоке информации теряется простая мысль, что для ребёнка главное – естественный контакт с родителем. Без всяких правил и ограничений. А бабушки могут позволить себе пренебречь правилами, стать внукам соратниками по шалостям. Такое милое хулиганство добавляет юмора, спонтанности в жизнь семьи.


Бабушки дают ощущение связи поколений и поддержки. Им интересно что-то вспоминать, осмысливать, а внукам – разговаривать об этом. Старшему поколению не так страшно, как родителям (а вдруг авторитет потеряют?), рассказать о своих прошлых неудачах. От бабушек-дедушек маленькие дети узнают историю семьи, появляется ощущение принадлежности к чему-то большему: у них есть корни, поддержка. И это очень важное осознание, чтобы чувствовать себя увереннее в жизни.


Общение с бабушками задаёт модель будущих отношений родителей с выросшими детьми. Если родители воюют за воспитание с дедушками и бабушками, то задают такую же модель отношения к себе своим детям в будущем. Вряд ли они этого хотят. Поэтому важно договориться всем членам семьи, где чья зона ответственности в воспитании детей, и не нарушать границы.


Источник: Аргументы и факты

Опубликовано в новости на факультете

Кафедра обеспечивает подготовку

по следующим учебным дисциплинам:


По направлению 37.03.01 "Психология", профиль "Психологическое консультирование" (степень - бакалавр)


«Культура детства» (Гаврилова Т. П.)

«Психология семьи» (Гаврилова Т. П.)

«Основы психологического консультирования детей и семей» (Филиппова Е. В.)

«Аутичный ребенок» (Никольская О. С.)

«Профессиональная этика» (Филиппова Е.В.)

«Практическая возрастная психология» (Булыгина М.В.)

«Психолог в школе» (Булыгина М.В.)

«Специальная психология» (Басилова Т.А., Цапина С.Ю.)

«Психология игры» (Эльконинова Л.И., Коваль О.В.)

«Введение в арт-терапию с детьми и подростками» (Коваль О.В.)

«Ребенок без семьи» (Толстых Н.Н.)


По специальности 37.05.01 "Клиническая психология", специализация "Патопсихологическая диагностика и психотерапия (в клинической и психолого-педагогической практике)" (степень - специалист)


«Культура детства» (Гаврилова Т. П.)

«Психология семьи» (Гаврилова Т. П.)

«Основы психологического консультирования детей и семей» (Филиппова Е. В.)

«Специальная психология» (Басилова Т.А., Цапина С.Ю.)

«Проективные методы в диагностике нарушений развития личности в детском возрасте» (Булыгина М.В.)

«Введение в арт-терапию с детьми и подростками» (Коваль О.В.)

«Психология игры» (Эльконинова Л.И., Коваль О.В.)


По направлению 37.04.01 "Психология", магистерская программа "Детская и семейная психотерапия" (степень - магистр)


«Детская и подростковая психотерапия» (Филиппова Е.В.)

«Эмоционально-аффективная сфера человека» (Никольская О.С.)

«Психиатрия детского и юношеского возраста» (Иовчук Н.М.)

«Классические и постклассические направления семейной психотерапии» (Чеботарева Е.Ю.)

«Супружеская психотерапия» (Чеботарева Е.Ю.)

«Введение в детский психоанализ» (Калина О.Г.)

«Гештальт-терапия с семьей и детьми» (Кедрова Н.Б.)

«Психологическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с аутизмом» (Либлинг М.М.)

«Психосоматические расстройства у детей и подростков» (Булыгина М.В.)

«Интегративная модель психотерапевтической работы с семейными проблемами» (Гаврилова Т.П.)

«Юнгианская психотерапия с детьми и подротсками» (Папонова А.И.)

«Нарушения пищевого поведения в подростковом и юношеском возрасте» (Томилова А.В.)

«Психотерапия стрессовых и постстрессовых состояний детей и подростков» (Венгер А.Л.)


По направлению 37.04.01 "Психология", магистерская программа "Консультативная психология" (степень - магистр)


«Системная семейная психотерапия» (Чеботарева Е.Ю.)

«Детская и подростковая психотерапия» (Филиппова Е.В.)

«Интегративная модель психотерапевтической работы с семейными проблемами» (Гаврилова Т.П.)

«Эмоционально-аффективная сфера человека» (Никольская О.С.)

Присоединяйтесь к нам
в социальных сетях!

facebook-icon1 black-white-android-vk.com  youtube-icon1 instagram icon3

 

Presentation B_2019

 

logo MGPPU_1

Второе высшее - деканат

+7 (499) 975-26-37

+7 (985) 110-49-32

povyshkval bannerПовышение квалификации

+7 (499) 975-26-37

+7 (985) 110-49-32

(пн.- ср. с 11:00 до 19:00)

banner shahmaty

banner kouching