Тематики курсовых и выпускных квалификационных работ для студентов,

обучающихся по направлению 37.03.01 "Психология"

(направленность программы - "Психологическое консультирование")

на 2020-2021 уч.г.

ФИО научного руководителя

Тематика*

* данные направления должны быть конкретизированы до темы исследования после собеседования студента с научным руководителем

Курс

Image00009Архангельская Виктория Викторовна

к.п.н., доцент кафедры ИГП

Экзистенциальная психотерапия (обзор направлений)

2,3,4

Психологические аспекты одиночества. Эмпирическое исследование

Кризисы развития личности у взрослых. Эмпирическое исследование

busyginanБусыгина Наталия Петровна

к.п.н, доцент кафедры ИГП

"Поворот к языку" и развитие в психологии методов дискурсивного и нарративного анализа

2,3,4

Дискурс-анализ и дискурсивная психология

Нарравтивный анализ и нарративная психология

Критическая психология

Парадигма "психо-социальных исследований" (psycho-social research)

Психоанализ за пределами клиники: использование психоаналитических идей в современных научных исследованиях субъективности

Лакановский психоанализ и дискурсивные исследования субъективности

Женская субъективность: дискурсы и телесный опыт

Практики субъективации (возможные варианты тем: практики субъективации и университетское образование; практики субъективации и сфера интимных отношений; практики субъективации и психотерапия)

Психология современного искусства

Психологические особенности восприятия и понимания современного искусства

Использование и интерпретация визуальных образов в психологии: проективная традиция и новые подходы

Качественная психология. Методологи и методы качественных исследований

Психология и идеи социальной критики

"Визуальный поворот" и визуальные исследования

Смыслообразование в условиях неопределенности

gordonmm

Гордон Маргарита Михайловна

ст.преподаватель кафедры ИГП

Отношение учителей к трудностям и ошибкам (специфика, причины, влияние на взаимодействие с учащимися, на отношение к собственной деятельности, связь с профессиональным выгоранием и др.)

2,3

Рефлексивно-деятельностный подход к оказанию психолого-педагогической помощи в преодолении учебных трудностей и психологические аспекты других направлений педагогики сотрудничества - сопоставление по ключевыми принципам и способам их воплощения в деятельности, общность и возможности интеграции, принципиальные отличия и т.д.

Профессиональные компетенции психолога (учителя, студента), оказывающего помощь средствами рефлексивно-деятельностного подхода, их развитие в процессе обучения и деятельности по оказанию помощи

Image00020Зарецкий Виктор Кириллович

к.п.н, профессор кафедры ИГП

Помощь в преодолении студентами трудностей вхождения в исследовательскую деятельность (научно-практическая)

2,3,4

Трудности вхождения студентов в исследовательскую деятельность (научно-исследовательская)

Самоопределение студентов-психологов (научно-исследовательская)

Консультативная помощь в самоопределении студентам-психологам (научно-практическая)

Индивидуальное и коллективное решение творческих задач детьми и взрослыми (тема конкретизируется) (научно-исследовательская)

Консультативная помощь в преодолении трудностей на материале решения творческих задач (научно-практическая)

Помощь в преодолении учебных трудностей, способствующая развитию: сравнительный анализ различных подходов (историко-теоретическая)

Консультативная помощь детям и подросткам в преодолении учебных трудностей средствами рефлексивно-деятельностного подхода (научно-практическая) (в том числе детям и подросткам с особенностями развития)

Анализ случая оказания консультативной помощи в преодолении учебных трудностей средствами рефлексивно-деятельностного подхода

Создание условий развития детей на занятиях по проекту "Шахматы для общего развития"

Трудности освоения рефлексивно-деятельностного подхода учителями и студентами

Когнитивные и личностные изменения студентов, осваивающих технологии психолого-педагогической помощи средствами рефлексивно-деятельностного подхода

Семейный аспект возникновения и преодоления учебных трудностей у детей

Проектная деятельность как ресурс развития детей разных возрастных групп

Психологическая помощь учащимся с особенностями развития и инвалидностью средствами рефлексивно-деятельностного подхода

Влияние занятий шахматами на организацию мышления. Исследование влияния занятий шаматами на развитие рефлексивного аспекта мышления
Индивидуальное и коллективное решение творческих задач
Проблемная ситуация как ресурс развития для ученика и учителя
Психотерапевтический эффект психолого-педагогической помощи в преодолении учебных трудностей

Работа с рефлексией в когнитивно-бихевиоральной психотерапии и рефлексивно-деятельностном подходе: сравнительный анализ

Анализ и конструирование способов учебной деятельности в процессе оказания психологической помощи

Социальная ситуация развития детей-сирот с инвалидностью и возможности ее изменения

karyaginatdКарягина Татьяна Дмитриевна,

к.п.н., доцент кафедры ИГП

Понимающая психотерапия: вопросы теории и практики; ППТ в работе с конкретными проблемами

2,3,4

Психотерапевтическая компаративистика: понимающая психотерапия в сравнении с другими подходами; специфика экспририентальной психотерапии

Эмпатия: онтогенез эмпатии, личностные факторы развития эмпатии; профессиональная эмпатия, эмпатия в помогающих профессиях, эмпатия в психотерапии

Эмпатия в семейной психотерапии, эмпатия в семье, в детско-родительских отношениях, онтогенез эмпатии

kornevaenКорнева Елена Николаевна

к.п.н, доцент кафедры ИГП

Проблема совладающего поведения личности в трудных условиях, взаимосвязь совладающего поведения с различными феноменами (личностными особенностями, степенью самоактуализации, религиозной принадлежностью и пр.)

2,3,4

Проблема эмоционального выгорания специалиста и взваимосвязь выгорания с феноменами самоактуализации, осмысленности деятельности и пр.

Исследование процесса и различных феноменов психотерапии

Исследование особенностей переживания критической ситуации (на материале дневниковых записей, эссе и пр.)

Проблема профессионального развития и профессиональной идентификации студентов-психологов, будущих психологов-практиков, слушателей курсов дополнительного образования и т.п. (в случае курсовой работы это может быть лонгитюдное исследование, проводимое на протяжении 2-3 лет, и завершающееся выпускной работой)

Исследование образа профессии у студентов и специалистов разных направлений, в т.ч. психологов-практиков и пр. (в случае курсовой работы это может быть лонгитюдное исследование, проводимое на протяжении 2-3 лет, и завершающееся выпускной работой)

Психосемантическое исследование представлений о семье, карьере и т.п.

Исследование феномена благодарности в межличностных отношениях

Image00047Кортнева Юлия Вячеславовна

к.п.н., доцент кафедры ИГП

Элементы психологической диагностики в консультативной работе

2,3,4

Валидизация данных стандартизированных методик психодиагностики

Элементы консультирования в психодиагностической работе

Валидизация данных проективной диагностики

Image00079Мазаева Екатерина Сергеевна

ст.преподаватель кафедры ИГП

Эмпатия и эмоциональная компетентность в профессионализации психолога (и/или в других социономических профессиях)

2,3,4

molostovaanМолостова Анна Николаевна

к.п.н., доцент кафедры ИГП

Факторы эффективности работы в проблемной ситуации (на материале решения творческих задач) 2,3,4
Психологические аспекты оказания консультативной помощи (на материале решения творческих задач)

Исследование межличностных отношений в отечественной и зарубежной психологии

Межличностные отношения как предмет работы в разных психотерапевтических подходах

Позиция консультанта как фактор сопровождения испытуемых в ситуации решения творческих задач

sidorovavСидорова Варвара Владимировна,

к.п.н., доцент кафедры ИГП

Культур-ориентированные формы психотерапии (на примере найкан-психотерапии)

2,3
Формы психотерапии, основанные на искусстве: многообразие направлений
Арт-терапия применительно к различным категориям клиентов и группам (в работе с женской проблематикой, в работе с подростками, в работе с беженцами, в работе с детьми, на выбор)
Терапия искусствами и арт-терапия как практики профилактики профессионального выгорания
Анализ культуры работы сознания (на примере конкретной культуры)
Терапия искусствами в работе с сообществами
Механизмы терапевтического взаимодействия в арт-терапии
Терапия искусствами и исследования сознания
Работа с глной в арт-терапии
Кросс-культурные методы исследования сознания
Терапия искусствами: направления, теория и практика
Искусство и психотерапия: интермодальная терапия экспрессивными искусствами

sorokov-4Сороков Дмитрий Георгиевич

к.п.н., профессор кафедры ИГП

Совладающее поведение и жизнестойксть личности: феноменология и диагностика

2,3,4

Гендерное самосознание личности: особенности формирования, диагностика

Психологические особенности сепарации от родительской семьи

Копинг-стратегии современных пар

Механизмы психологической защиты личности: феноменология, диагностика

Психологические особенности функционирования семейной системы на разных этапах семейного цикла

Психологические особенности близких романтических отношений в паре

pyshinskaiv

Пышинска Инна Викторовна

ст.преподаватель кафедры ИГП

Психология зрелости

3,4

soslandaiСосланд Александр Иосифович,

к.п.н., доцент кафедры ИГП

Общие закономерности в развитии психотерапевтических школ

2,3,4
История возникновения конкретных методов, школ, направлений
Роль психоанализа в формировании целостного поля психотерапевтического знания
Экстернальные и интернальные факторы в развитии психотерапии как наука и практики
Психотерапевтическая школа, появление и развитие
Роль личности в развитии психотерапевтического метода

talashta

Талаш Татьяна Андреевна

преподаватель кафедры ИГП

Профессиональная идентичность

2,3

Образ профессии в личностном и социокультурном контекстах

Психосемантика профессий

TihomirovaAV

Тихомирова Анна Владимировна

преподаватель кафедры ИГП

Становление субъектной позиции подростка в процессе учебной деятельности (Факторы, влияющие на становление субъектной позиции, связь субъектной позиции ученика и эффективности учебной деятельности, типы отношений, влияющи на становление субъектной позиции)

2

gavrilovatp

Гаврилова Татьяна Павловна

к.п.н., профессор кафедры ДСП

Реакции и переживания юношей 16-17 лет в ситуации фрустрации

3,4

Переживание обиды и гнева у подростков 13-14 лет

Особенности однополой и разнополой дружб в юношеском возрасте

Образ "Я" у младших школьников с трудностями в обучении

Представление о себе у студентов-психологов, ориентированных на разные виды практики

Восприятие друг друга в молодых парах, проживающих вместе

Представления об эталоне мужественности у девушек и юношей 16-17 лет

bulygina

Булыгина Мария Вячеславовна

к.п.н., доцент кафедры ДСП

Особенности общения со сверстниками в дошкольном возрасте

3,4

Особенности отношений с одноклассниками у детей младшего школьного возраста

Факторы возникновения тревожности и страхов в дошкольном возрасте

Особенности проявления чувства взрослости в подростковом возрасте

Роль отношений с прародителями (бабушками, дедушками) в дошкольном/младшем школьном возрасте

Представления о себе у часто болеющих детей младшего школьного возраста

Представления об отношениях с родителями у часто болеющих детей младшего школьного возраста

Детско-родительские и сиблинговые отношения в дошкольном возрасте

Детско-родительские и сиблинговые отношения в подростковом возрасте

Представления об отношениях с прародителями (бабушками, дедушками) у подростков из неполных семей

ChebotarevaEYU

Чеботарева Елена Юрьевна

к.п.н., доцент кафедры ДСП

Факторы привязанности во взрослом возрасте

3,4

Романтические отношения в подростковом возрасте

Психологическая готовность к браку

Отношение к ревности и измене на разных стадиях жизненного цикла семьи

Взаимоотношения партнеров при разных формах брачно-семейных отношений (гражданский брак, гостевой брак, гомосексуальные пары и т.д.)

Связь уровня дифференциации Я со взаимоотношениями в паре

Факторы сепарации от родительской семьи в подростковом и юношеском возрасте

Семейные отношения людей, выросших без попечения родителей

Связь сепарации от родительской семьи со взаимоотношениями в паре

Семейные отношения людей с большой разницей в возрасте

Семейные отношения в межэтнических семьях

fillippovaev

Филиппова Елена Валентиновна

к.п.н., процессор кафедры ДСП

Представление об отношениях с родителями и отношение к будущему у детей и подростков

3,4

Представление о себе у детей, воспитывающихся в семьях разного типа (неполных семьях, переживших развод; в повторнобрачных семьях)

Представление об отце и удовлетворенность жизнью в детском и подростковом возрасте

Образ себя и отношения со сверстниками (школьный возраст)

Представление о дружбе и о друге в детском и подростковом возрасте

Отношения со сверстниками и социальный интеллект в подростковом возрасте

mavlyanovao

Коваль Оксана Владимировна

к.п.н., доцент кафедры ДСП

Особенности взаимоотношений в семьях с агрессивным ребенком (ребенок дошкольного / младшего школьного / подросткового возраста)

4

Взаимоотношения агрессивных подростков с сиблингами

Исследования ценностных ориентаций подростков с разными формами агрессивного поведения

Факторы, способствующие формированию доброжелательных взаимоотношений со взрослым у подростков с высоким уровнем агрессии в поведении

Эмоциональная компетентность подростков с высоким уровнем агрессии

Особенности взаимоотношения родителей с детьми-спортсменами

Применение рисунка в психотерапевтической работе с детьми и поростками

Присоединяйтесь к нам
в социальных сетях!

facebook-icon1 black-white-android-vk.com  youtube-icon1 instagram icon3

 

postupayushim 2021

 

logo MGPPU_1

Приемная комиссия

+7 (916) 919-56-13

(пн.- пт. с 11:00 до 19:00,

только WhatsApp)

povyshkval bannerПовышение квалификации

+7 (985) 110-49-32

(вт.-чт. с 12:00 до 20:00)