Шахматы - это как бы самим Богом 

созданный материал или

модель для развития спобосности действовать в уме.

Никита Глебович Алексеев

 

 

Поздравляем Виктора Кирилловича Зарецкого,

его коллег и учеников с важным событием!

 

Вышла в свет серия методических пособий

по ведению занятий шахматами в начальной школе. 

 

Методические материалы предназначены для учителей начальной школы, психологов, руководителей кружков по шахматам, которые проводят занятия в целях общего развития детей и дальнейшего переноса способностей, развивающихся в ходе занятий шахматами, на другие учебные предметы и виды деятельности.

 

Методические пособия подготовлены на основе разработки принципов и технологий рефлексивно-деятельностного подхода в психологии развития и по результатам реализации проекта "Шахматы для общего развития" в школах г. Сатка с 2004 г. по настоящее время.

 

Научные редакторы и составители:

Виктор Кириллович Зарецкий - профессор кафедры индивидуальной и групповой психотерапии нашего факультета, кандидат психологических наук, научный руководитель проекта "Шахматы для общего развития" (г. Сатка, с 2004 г.), автор рефлексивно-деятельностного подхода,

Амир Мансурович Гилязов - мастер ФИДЕ по шахматам, исполнительный директор шахматного клуба "Вертикаль" (Фонда) г. Сатка.


В разработке материалов принимали участие преподаватели нашего факультета: Алла Борисовна Холмогорова, Маргарита Михайловна Гордон, Юрий Викторович Зарецкий, Светлана Васильевна Воликова, выпускник факультета, психолог Иван Алексеевич Лебедев.


Кроме того, в настоящее время авторами и их коллегами разрабатывается компьютерная программа "Шахматы для общего развития", в тестировании которой принимают активное участие наши студенты.


Если вы хотите больше узнать о рефлексивно-деятельностном подходе, о роли шахмат в развитии детей, познакомиться с компьютерной программой "Шахматы для общего развития", вы можете связаться с авторами,

- заполнив форму обратной связи на сайте chess-od.com,

- или написав разработчикам электронное письмо на адрес: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.


Ну а нашим студентам рекомендуем не упустить возможность и задать все интересующие вопросы лично Виктору Кирилловичу на занятиях!


Shahmati 

Вышла новая книга 

Аллы Борисовны Холмогоровой и Ольги Валентиновны Рычковой

«Нарушения социального познания -

новая парадигма в исследованиях

центрального психологического дефицита при шизофрении»

Поздравляем авторов с изданием книги!

 


 

 

В книге представлена широкая панорама теоретических моделей и эмпирических даннных, отражающих длительный путь поисков ключа к разгадке шизофрении.

 

Проанализированы современные представления о природе нарушений социального познания при шизофрении. Описаны наиболее признанные и проверенные на эффективность программы развития социального познания у больных шизофренией.

 

Книга адресована широкому кругу специалистов - психологов, психиатров, психотерапевтов и социальных работников, которых интересуют научные основы и наиболее современные достижения в практике психологической помощи этому сложному контингенту.

Опубликовано в новые публикации

Вышла новая книга 

Виктора Кирилловича Зарецкого и Марии Александровны Чупровой

«Дети-сироты без опыта жизни в семье»

Поздравляем авторов с изданием книги!

 

В работе проведено эмпирическое исследование психологических особенностей детей-сирот без опыта жизни в семье (воспитывающиеся в доме ребенка от рождения), как особой группы среди детей-сирот, лишенных возможности формирования привязанности к матери.

 

Выявлены и описаны негативные особенности интерперсональных отношений и эмоционального развития, отличающие детей-сирот без опыта жизни в семье от детей семейных и детей-сирот, имеющих опыт жизни в семье. Установлены нарушения интерперсональных отношений и эмоциональной сферы, характерные для разных вариантов развития детей без опыта жизни в семье.

 

Обоснован тезис о преимуществе семейного жизнеустройства ребенка-сироты в младенческом возрасте, что может позволить избежать долговременных негативных последствий фактора материнской депривации для дальнейшего развития ребенка. Понимание специфики нарушений развития детей без опыта жизни в семье необходимо для учета этих факторов при подготовке и консультативном сопровождении семьи, принимающей ребенка-сироту старше 18 месяцев.

 

В библиотеке нашего сайта вы можете познакомиться с авторефератом кандидатской диссертации М.А. Чупровой "Нарушения интерперсональных отношений и эмоционального развития у детей-сирот без опыта жизни в семье"

Опубликовано в новые публикации
16-20 ноября 2015 года на базе Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ (Москва) прошли XVI Международные чтения памяти Л.С. Выготского «Обучение и развитие: современная теория и практика».
 
В рамках одной из секций конференции «Особенности построения коррекции, реабилитации, психотерапии, ориентированных на зону ближайшего развития» был представлен рефлексивно-деятельностный подход, разрабатываемый на факультете «Консультативной и клинической психологии», профессором Виктором Кирилловичем Зарецким и его учениками.
 
Виктор Кириллович Зарецкий, профессор кафедры индивидуальной и групповой психотерапии, выступил с докладом «Многовекторная модель зоны ближайшего развития как основа построения психолого-педагогической и психотерапевтической помощи». В своем докладе Виктор Кириллович обозначил актуальные направления исследовательской работы в рамках рефлексивно-деятельностного подхода, а также представил анализ случаев из практики психолого-педагогической помощи через систему многовекторной модели зоны ближайшего развития, обозначая общий эффект развития на разных векторах. 
 
Затем прозвучал доклад Евгении Владимировны Ассман, ст.преп. кафедры индивидуальной и групповой психотерапии, «Диагностический потенциал векторной модели зоны ближайшего развития». Евгения Владимировна осветила возможности применения рефлексивно-деятельностного подхода и векторной модели, разработанной в подходе, в психологическом консультировании. Многовекторная модель зоны ближайшего развития успешно применяется как диагностический инструмент, а также как способ фиксации положительной динамики клиента в процессе психологического консультирования. 

 

Ирина Андреевна Николаевская, выпускница ПК, психолог ГБОУ СОШ № 1021, в своем докладе «Терапевтический эффект работы по оказанию психолого-педагогической помощи средствами рефлексивно-деятельностного подхода» обозначила смысл выделения терапевтического эффекта из эффекта общего развития, обосновывая это тем, что при работе в зоне ближайшего развития учащегося создается ресурс, позволяющий не только продвинуться  в проблемном эпицентре, но и разрешить более глубокую трудность, выходящую за границы учебной деятельности. 
 
Подробнее о рефлексивно-деятельностном подходе вы можете узнать из материалов специального выпуска журнала «Консультативная психология и психотерапия» (№ 3 за 2013 год).
Опубликовано в новости научной жизни

Вышла в свет новая книга

Екатерины Михайловой

"Психолог для невидимки. Чистосердечные признания"

 

 

«Муж изменил, ребенок не слушается, родители не понимают, боюсь старости, не могу найти себя... что делать?» - лица вопрошающих не видны, голоса их не слышны, вопросов не задашь, а ответы прочтут тысячи незнакомых людей. Возможно ли вообще в такой ситуации ответить точно, да еще вложить в ответ конкретный практический смысл?

 

Один из самых известных российских психологов Екатерина Михайлова говорит, что письма читателей журнала Psychologies, на которые ей довелось отвечать на протяжении десяти лет, - самый трудный на ее памяти «квест».

 

За письмом в «дорогую редакцию» непросто различить живого человека - еще сложнее избежать шаблонов и готовых рецептов в ответе. Для Михайловой эти письма, «такие живые и такие растерянные», - зеркало общественных процессов. Люди пишут о том, как представляют себе мир, в котором живут. Психолог становится эхом, переводчиком сообщения, которое нужно расшифровать, - да так, чтобы читатели узнали свое в чужом и увидели, что даже из самого тяжелого опыта можно вынести новые возможности.

 

Книга будет интересна как профессиональным психологам и психотерапевтам, так и всем желающим лучше разобраться в себе и в окружающих.

Опубликовано в новые публикации

 

Вышла в свет долгожданная книга "Детская и подростковая психотерапия" под редакцией заведующей кафедрой

детской и семейной психотерапии Елены Валентиновны Филипповой.

 


Это первый отечественный учебник по детской и подростковой психотерапии, ориентированный на психологическую, немедицинскую модель психотерапии, что во многом определяет его инновационный характер.

В учебнике даны представления о современных направлениях и методах психотерапии с детьми и подростками (от психоанализа до постмодернистских подходов), возможные пути психологической помощи детям и семьям, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях. Авторы выделяют основания и принципы, общие для различных подходов в детской и подростковой психотерапии.

 

Учебник рекомендован Учебно-методическим отделом высшего образования в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям.

 

 

Авторский коллектив:

Елена Ростиславовна Баенская

Гражина Леонардовна Будинайте

Мария Вячеславовна Булыгина

Александр Леонидович Венгер

Татьяна Павловна Гаврилова

Елена Львовна Гончарова

Дарья Владимировна Дмитриева

Олег Геннадьевич Калина

Наталия Бонифатьевна Кедрова

Мария Михайловна Либлинг

Елена Ивановна Морозова

Ольга Сергеевна Никольская

Яков Леонидович Обухов-Козаровицкий

Анна Игоревна Папонова

Мария Сергеевна Радионова

Анастасия Владимировна Томилова

Максим Александрович Уланов

Александра Михайловна Фазлеева

Наталия Юрьевна Федунина

Елена Валентиновна Филиппова

Опубликовано в новые публикации

Вышла в свет долгожданная книга

ДЕТСКАЯ И ПОДРОСТКОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ

под редакцией заведующей кафедрой

детской и семейной психотерапии

Елены Валентиновны Филипповой

 

Это первый отечественный учебник по детской и подростковой психотерапии, ориентированный на психологическую, немедицинскую модель психотерапии, что во многом определяет его инновационный характер.

 

В учебнике даны представления о современных направлениях и методах психотерапии с детьми и подростками (от психоанализа до постмодернистских подходов), возможные пути психологической помощи детям и семьям, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях. Авторы выделяют основания и принципы, общие для различных подходов в детской и подростковой психотерапии.

 

Учебник рекомендован Учебно-методическим отделом высшего образования в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям.

 

Авторский коллектив:

Елена Ростиславовна Баенская

Гражина Леонардовна Будинайте

Мария Вячеславовна Булыгина

Александр Леонидович Венгер

Татьяна Павловна Гаврилова

Елена Львовна Гончарова

Дарья Владимировна Дмитриева

Олег Геннадьевич Калина

Наталия Бонифатьевна Кедрова

Мария Михайловна Либлинг

Елена Ивановна Морозова

Ольга Сергеевна Никольская

Яков Леонидович Обухов-Козаровицкий

Анна Игоревна Папонова

Мария Сергеевна Радионова

Анастасия Владимировна Томилова

Максим Александрович Уланов

Александра Михайловна Фазлеева

Наталия Юрьевна Федунина

Елена Валентиновна Филиппова

 

Поздравляем Елену Валентиновну и

коллектив кафедры детской и семейной психотерапии!
Желаем  дальнейших творческих успехов!

Опубликовано в новости научной жизни

Вышла в свет книга

Р. Хиншельвуда, С.Робинсон и О.Зарэта

Жизнь и идеи Мелани Кляйн: Иллюстрированный гид.


Редакция перевода и макет русскоязычного издания подготовлены

профессором кафедры индивидуальной и групповой психотерапии,

кандидатом психологических наук

Дмитрием Георгиевичем Сороковым.


Поздравляем!

Опубликовано в новости научной жизни

Автор 

Федор Ефимович Василюк, профессор кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета "Консультативная и клиническая психология"

 

Аннотация

 

В монографии рассматриваются три уровня методологического анализа в психологии. На первом уровне фокусом методологического внимания становится отдельная категория, на втором - психологическая концепция, на третьем - научная ситуация. Каждый из уровней представлен в книге образцами коротких методологических исследований, материалом для которых послужили концепты и концепции таких авторов, как И.П.Павлов, Г.Селье, Б.Ф.Скиннер, А.Н.Леонтьев, Н.А.Бернштейн, Д.Н.Узнадзе, В.Н.Мясищев и других. 

Пособие адресовано аспирантам и студентам старших курсов психологических факультетов. Навыки методологической работы особенно востребованы при подготовке к итоговым и кандидатским экзаменам, при написании диплома и диссертации. Книга обращена также к коллегам, которые, уже все сдав и защитив, продолжают с интересом вдумываться в теоретико-методологические проблемы психологии.

Опубликовано в новые публикации

Авторы

Татьяна Васильевна Корниловапрофессор кафедры общей психологии факультета психологии Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова 

Мария Алексеевна Чумакова, доцент кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета "Консультативная и клиническая психология"

Сергей Александрович Корнилов

Мария Александровна Новикова


Аннотация

 

В коллективной монографии межкафедральной группы сотрудников и аспирантов факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова представлены результаты цикла теоретико-эмпирических исследований функционирования динамических систем регуляции решений и выборов человека, раскрывающих классическую проблему единства интеллекта и аффекта на основе нового подхода к пониманию человека как принимающего и преодолевающего условия неопределенности. 


На основе современных исследовательских методов устанавливается роль процессов принятия неопределенности как фокусирующих активность субъекта (от уровней самосознания личности до глубинной мотивации) в структурировании взаимодействий переменных интеллектуального и личностного потенциала человека. 


Авторским коллективом представлены результаты модификации ряда новых психодиагностических методик, предполагающих комплексное раскрытие интеллектуальных возможностей человека и индивидуально-личностных различий в принятии и преодолении неопределенности (толерантность-интолерантность, мотивация, рациональность и готовность к риску, копинг-стили, интуитивный стиль, креативность). На основе реализации исследовательской программы характеризуется психологическая регуляция становления интеллектуально и личностно опосредствованных выборов.

Опубликовано в новые публикации
Страница 1 из 2

Присоединяйтесь к нам
в социальных сетях!

facebook-icon1 black-white-android-vk.com  youtube-icon1 instagram icon3

 

Presentation B_2019

 

logo MGPPU_1

Второе высшее - деканат

+7 (499) 975-51-18 

 povyshkval bannerПовышение квалификации

+7 (499) 975-51-18

+7 (985) 110-49-32

(пн.- ср. с 11:00 до 19:00)