Вышел новый выпуск журнала

«Консультативная психология и психотерапия»

2016 № 3

Специальная тема - Аутодеструктивное поведение:

исследования и практика помощи

Содержание выпуска


Холмогорова А.Б.Предисловие главного редактора


НАУЧНЫЕ ОБЗОРЫ


Сыроквашина К.В., Дозорцева Е.Г.Психологические факторы риска суицидального поведения у подростков


Борисоник Е.В., Любов Е.Б. Клинико-психологические последствия суицида для семьи жертвы


ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ


Банников Г.С., Федунина Н.Ю., Павлова Т.С., Вихристюк О.В., Летова А.В., Баженова М.Д. Ведущие механизмы самоповреждающего поведения у подростков: по материалам мониторинга в образовательных организациях


Черная М.И., Холмогорова А.Б., Зубарева О.В., Журавлева Т.В. Клинические и социально-психологические характеристики пациентов с суицидальными попытками


Шустов Д.И., Тучина О.Д., Федотов И.А., Новиков С.А. Аутоагрессивная алкогольная личность


МАСТЕРСКАЯ И МЕТОДЫ


Польская Н.А. Модели коррекции и профилактики самоповреждающего поведения


Конина М.А., Холмогорова А.Б. Опросник дисфункциональных убеждений при пограничном расстройстве личности (PBQ-BPD): адаптация для русскоязычной выборки


Холмогорова А.Б. Суицидальное поведение: теоретическая модель и практика помощи в когнитивно-бихевиоральной терапии


ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ


Немцов А.В., Шелыгин К.В. Алкоголь – существенный фактор самоубийств


ЭССЕ


Романова Е.В. Есть ли жизнь после смерти: из опыта психотерапевтической работы с подростками после истинной суицидальной попытки


Номер опубликован на

Портале психологических изданий

PsyJournals.ru

Опубликовано в новости научной жизни

Вышел новый выпуск журнала

«Консультативная психология и психотерапия»

2016 № 2

Содержание выпуска


Холмогорова А.Б. Предисловие главного редактора


ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ


Каминская М.А. Исследования отчуждения физического «я»


ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ


Строкова С.С. Структурно-функциональные характеристики семьи и особенности семейной идентичности у подростков


Матюшкина Е.Я. Учебный стресс у студентов при разных формах обучения


МАСТЕРСКАЯ И МЕТОДЫ


Гаранян Н.Г., Пушкина Е.С. Проверка валидности и надежности русскоязычной версии методики «Шкала ориентации на социальные сравнения Iowa-Netherlands» в выборке студентов


Савинкина Н.Б. Психотехника активизации ресурсов личности при обучении иностранному языку. Практический опыт


ДЕБЮТ


Желябин А.В. Критерии психотехнического понятия личности: постановка проблемы


ЛЕКТОРИЙ


Гриншпун И.Б. История психотерапии. Лекция 2. Предыстория психотерапии (Часть III)


МНЕНИЯ, ПОЗИЦИИ, ДИСКУССИИ


Зарецкий В.К. Некоторые соображения по статье Н.Б. Савинкиной «Непроизвольное запоминание при обучении иностранному языку по Методу активизации. Практический опыт»


Номер опубликован на

Портале психологических изданий

PsyJournals.ru

Опубликовано в новости научной жизни

26 июля 1875 года родился

Карл Густав Юнг!

 

В честь этого события мы решили вспомнить работы,

посвященные Юнгу и аналитической психологии,

которые в разные годы были опубликованы

на страницах журнала

"Консультативная психология и психотерапия"

 

- Катарина Холлендер «Карл Юнг: хроника жизни и творчества» (№ 1 за 1998 год)

1875 год. В этом году изобретены лампа накаливания и те­лефон. Белый человек алчно расширяет свои колонии. Обсуж­дается учение Дарвина. Вагнер работает над своим Собранием сочинений, а Беклин тем временем рисует мифологические сце­ны, Моне называет одну из своих картин просто «Впечатление». Рильке в 1875 году приходит в мир как поэт, – так он под­писывается, – душевного, внутреннего мира.

Когда Карл Г.Юнг родился 26 июля в Кессвилле (Kesswill), в кантоне Тургау (Thurgau) в семье священника евангеличес­кой реформированной церкви Иоганна Пауля Ахиллеса Юнга (Johann Paul Achilles Jung) (1842-1896) и его жены Эмилии Прайсверк (Emilie Preiswerk), Зигмунду Фрейду исполнилось 19 лет, Маркс начинает публиковать свой «Капитал», Эйнштейну 4 года, а через 14 лет родится Гитлер.

 

- М. Щапова «Из писем К.Юнга» (№ 1 за 2000 год)

Данная статья – скорее всего, вольные заметки после посещения Юнга в Швейцарии осенью 1999 года. Нет, это не психотический бред, отнюдь. Конечно, было приглашение Института К.Г.Юнга в Цюрихе, и Юнг умер тридцать с лишним лет назад, но внутренне, где-то там, думалось – «а ведь правда, к нему». А кроме того, поводом для статьи послужили его письма, трехтомник которых, изданный в 1972-1973гг. в Нью-Джерси, незадолго до поездки попал мне в руки. Так что предлагается вполне субъективный взгляд на пространство, называемое «Юнгом», где сошлись география, биография и «орфография».


- статья Ф.Р. Филатова «Отношение “Я - Другой” в свете поздних сочинений К.Г. Юнга» (№ 1 за 2001 год)

Данная статья – опыт осмысления отдельных теоретических положений, выдвинутых К.Г.Юнгом в его поздних сочинениях, которые многими воспринимаются как наиболее трудные для понимания. Стремясь проникнуть в логику юнгианской системы мышления, автор пытается выявить основополагающую идею, которая выполняет в теоретических построениях Юнга роль концептуального ядра. По его мнению, в подобной функции в аналитической психологии выступает проблема отношений между Я и бессознательным. Именно в свете данного отношения, утверждается в статье, в теории К.Юнга приобретают смысл такие конструкты, как комплекс, архетип, самость, индивидуация, конъюнкция, синхрония. В свою очередь, взаимодействие между Я Субъекта и его бессознательным рассматривается автором сквозь призму фундаментального отношения “Я - Другой”.

 

- статья Е. Ромек «Проблема первотолчка, или о «логическом бессознательном» К.-Г.Юнга» (№ 1 за 1997 год)

В статье рассматривается становление юнговской концепции символизма в его первой крупной работе «Либидо, его метаморфозы и символы». Автор обнаруживает логическое противоречие, вытекающее из намерения Юнга обосновать собственный метод, исходя из фрейдовских предпосылок. Именно это противоречие, а не протест против «пансексуализма», обусловило отход Юнга от фрейдизма и поиск иной объяснительной схемы.

 

- Т.В. Друсинова «Заметки о посещении цюрихского института К.Г.Юнга» (№ 1 за 1998 год)

Трудно удержаться от поэтических ассоциаций, вспоминая посещение Института К.Г.Юнга в Цюрихе, Швейцария. Первое впечатление – вы попали в цветущий ботанический сад, воз­делываемый искусным садовником, и трудно представить, что где-то здесь, вон на той улочке – через два поворота напра­во, совсем рядом с этим розовым кустом располагается веду­щий мировой центр изучения и развития идей аналитической психологии, крупнейший центр обучения юнгианских аналити­ков.

Опубликовано в новости научной жизни

6 мая исполняется

160 лет со дня рождения

Зигмунда Фрейда!

 

В честь этого события мы решили вспомнить работы З. Фрейда,

которые в разные годы были опубликованы

на страницах журнала

"Консультативная психология и психотерапия":

 

- Случай фрейлейн Элизабет фон Р. был опубликован в № 1 за 1992 год,

От переводчика: "Предлагаемая читателю история болезни взята из знаменитых «Очерков по истерии» Брейера и Фрейда, книги, написанной почти сто лет тому назад. С высот нашей сегодняшней просвещенности нам было бы трудно почерпнуть из этого текста какую-то неожиданную, новую информацию. Интерес этой публикации в другом.

Мы наблюдаем здесь, как рождается самое значительное из психотерапевтических направлений - психоанализ, как он отпочковывается от гипнотических техник. Мы следим за тем, как Фрейд вплотную приближается к формулировке своих великих открытий - вытеснения, бессознательного конфликта, переноса. Короче, мы присутствуем при весьма незаурядных «родах».

Большой интерес представляет «образ автора». Фрейд поражает нас - просвещенных - своей наивностью, некоторой даже неуклюжестью, с которой он пытается подобраться к решению проблем, кажущихся очевидными проницательному читателю. Мы испытываем даже легкое раздражение от излишней обстоятельности автора этого, не слишком изящного, «детектива», разгадка которого не составляет большого труда. Но в то же время становится понятно, что именно эта добросовестная наивность и есть главная причина совершающеюся на наших глазах прорыва в новое".

 

- Анализ конечный и бесконечный - эта работа была опубликована № 2 нашего журнала за 1996 год.

Фргамент статьи: "Опыт учит нас, что психоаналитическая терапия – освобож­дение человека от его невротических симптомов, запретов и анома­лий характера – требует много времени. Поэтому с самого начала предпринимались попытки сократить продолжительность анализа. Та­кие попытки не требовали особого обоснования; можно было за­явить, что они основаны на очень веских доводах разумности и целесообразности. Но в них прослеживался и по-прежнему действо­вал тот род нетерпеливого высокомерия, с которым медицинская наука прежней эпохи относилась к неврозам как к неуместным последствиям невидимых повреждений. И если ей и приходилось уделять им внимание, то нужно было отделаться от них побыстрей".


- Конструкции в анализе - работа опубликована в № 3 за 1997 год.

Фрагмент статьи: "Один известный ученый без предубеждения относился к психоанализу в то время, когда большинство считало, что он этого не заслуживает, и такое отношение, как мне казалось, делало честь этому ученому. Тем не менее, однажды он выразил мнение об аналитической технике, которое было задевающим и несправедливым. Он сказал, что, давая интерпретации пациенту, мы относимся к нему по знаменитому принципу: «Решка – я выиграл, орел – ты проиграл». Иначе говоря, если пациент соглашается с нами, значит, интерпретация правильная; но если он противится нам, это только признак сопротивления, который опять же показывает, что мы правы. Таким образом, мы всегда правы по отношению к жалкому, беспомощному бедняге, которого анализируем, как бы он ни реагировал на то, что мы ему предлагаем. Сейчас, хотя это и правильное утверждение, что «нет», которое мы слышим от нашего пациента, не является достаточным, чтобы отказаться от интерпретации как от неправильной, откровения такого рода по поводу природы нашей техники очень приветствуются противниками анализа. Поэтому стоит дать подробное объяснение того, как мы оцениваем «да» и «нет» наших пациентов во время аналити­ческого лечения – как выражение их согласия или несогласия. Практикующий аналитик естественно не узнает ничего нового для себя из этой оправдательной речи".

 

- Заметки о теории и практике интерпретации сновидений - работа опубликована в № 2 за 1998 год.

Фрагмент статьи: "Случайное обстоятельство, а именно то, что последний вы­пуск моего «Толкования сновидений» (1900) вышел стереотип­ным изданием, заставило меня опубликовать эти заметки в независимой форме, вместо того чтобы ввести их в общий текст в качестве изменений или дополнений. При интерпретации сновидений во время анализа наш вы­бор лежит между несколькими техническими процедурами. Можно а) работать хронологически и просить сновидца да­вать свои ассоциации на элементы сновидения в том порядке, в каком эти элементы появляются в его рассказе о сновиде­нии. Это первоначальный, классический метод, который я по-прежнему считаю лучшим при анализе сновидцем своих соб­ственных снов. Можно также б) начать интерпретативную работу с како­го-то определенного элемента сновидения, выбранного из сере­дины. Например, можно выбрать наиболее впечатляющий фраг­мент или фрагмент, имеющий наибольшую ясность или сенсор­ную интенсивность; или можно начать со слов, сказанных в сно­видении, в ожидании, что они приведут к вспоминанию слов, сказанных в бодрствующем состоянии. Можно также в) начать с полного игнорирования явного содержания и вместо этого спросить сновидца,  какие события предшествующего дня ассоциируются у него со сновидением, которое он только что рассказал".

 

- О добывании огня - эссе опубликовано в № 2 за 2001 год.

Фрагамент аннотации: "Читателю предоставляется возможность ознакомиться с содержанием этого небольшого, но яркого эссе и приобщиться к искусству интерпретации мифологических образов, которое с таким блеском продемонстрировано в нем З. Фрейдом".



Желаем Вам интересного чтения!

Опубликовано в новости научной жизни

Вышел новый выпуск журнала

«Консультативная психология и психотерапия»

2016 № 1

Содержание выпуска


Холмогорова А.Б. Предисловие главного редактора


ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ


Шерягина Е.В. Житейская и профессиональная психологическая помощь: понятийное поле и проблематика


Милёхин А.И.Модель психического: траектория изменений в пожилом и старческом возрасте


ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ


Леонтьев Д.А., Миюзова А.Е. Личностные изменения как результат жизнетворческой работы


Туревская Р.А., Банникова И.М. Регрессивные явления в условиях игровой деятельности у детей с расстройствами аутистического спектра


Варшал А.В., Слободская Е.Р.Оценка эффективности тренинга родительской компетентности при проблемах поведения у детей


ФИЛОСОФИЯ, АНТРОПОЛОГИЯ, КУЛЬТУРА


Гребенюк Е.Г. Ритуал перехода и психотерапия


АНАЛИЗ СЛУЧАЯ


Бурлакова Н.С., Федорова Ю.Н. Метод формулирования случая в практико-ориентированном исследовании


Сорин А.В.Аналитическая работа с подростком крупным планом (тематическое исследование)


ЛЕКТОРИЙ


Гриншпун И.Б.История психотерапии. Лекция 2. Предыстория психотерапии (Часть II)


ЭССЕ


Шеманова Н.А. Опыт разрешения травмы, вызванной знакомством с архивным следственным делом репрессированного родственника


МНЕНИЯ, ПОЗИЦИИ, ДИСКУССИИ


Федунина Н.Ю.Рецензия на книгу Кормьер Г., Шакни Г. Стратегии и интервенции психологического консультирования: практическое пособие; 8-е междунар. изд.


Номер опубликован на

Портале психологических изданий

PsyJournals.ru

Опубликовано в новости научной жизни

На факультете ведется подготовка по двум магистерским программам:


МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»


МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ДЕТСКАЯ И СЕМЕЙНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ»


Условия поступления в магистратуру

В магистратуру принимаются лица, имеющие диплом бакалавра или специалиста по любой специальности. Прием слушателей в магистратуру осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний.


Вступительные испытания - Междисциплинарный экзамен по направлению «Психология» на уровне бакалавриата (по курсам: общая, клиническая, возрастная, социальная психология).


Контактная информация

г. Москва ул. Сретенка, д. 29, каб. 214, 307.

Телефон 8(495)632-92-12

banner ChZV_Mag

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ КУРСЫ

для поступающих на магистерсткие программы


Курсы проводят подготовку к вступительному экзамену в соответствии с Программой вступительных испытаний МГППУ


Информация о подготовительных курсах


Начало занятий:

Апрель 2021г.

Время проведения занятий:

в выходные дни (с 11.00 до 15.00)

Длительность курсов:

апрель - июнь 2021 года

Стоимость обучения в 2020г.:

38000р. (возможна рассрочка)


Буклет о подготовительных курсах 2020

Контакты:

ст.м. Сухаревская, МГППУ, ул. Сретенка, д. 29, каб. 307.


Получить более подробную информацию можно по телефонам 8-965-297-98-03 (только для звонков), 8-495-632-92-12 (деканат факультета)

bobkovamn2



Контактное лицо:

заведующая отделом магистратуры Бобкова Мария Николаевна






Вышел в свет новый специальный выпуск журнала

"Консультативная психология и психотерапия"

2015 № 4

"Современное детство"


Содержание выпуска


Холмогорова А.Б. Предисловие главного редактора


ДЕТСТВО В XXI ВЕКЕ: РИСКИ, УГРОЗЫ, ВЫЗОВЫ


Толстых Н.Н. Современное взросление


Смирнова Е.О. Современная детская субкультура


Шалыгина О.В., Холмогорова А.Б.«Телоцентрированность» современной культуры и ее последствия для здоровья детей, подростков и молодежи


ПРОБЛЕМА ИНТЕГРАЦИИ В СОЦИУМЕ ОСОБЕННЫХ ДЕТЕЙ


Акулова М.В.Социально-психологические проблемы интеграции в социум семей, затронутых эпидемией ВИЧ-инфекции


Жуйкова Е.Б., Панюшева Т.Д. Понятие профессиональности позиции принимающего родителя


ДЕТСТВО И ИНТЕРНЕТ


Холмогорова А.Б., Авакян Т.В., Клименкова Е.Н., Малюкова Д.А. Общение в интернете и социальная тревожность у подростков из разных социальных групп


Малыгин В.Л., Меркурьева Ю.А.Нейропсихологический профиль подростков с интернет-зависимым поведением


СОВРЕМЕННОЕ ДЕТСТВО: АГРЕССИЯ, ОТВЕРЖЕНИЕ И АУТОАГРЕССИЯ


Воликова С.В., Калинкина Е.А. Детско-родительские отношения как фактор школьного буллинга


Аммон А.В., Филиппова Е.В.Связь социального статуса детей в группе с их психологическими, социально-когнитивными и поведенческими характеристиками


Польская Н.А., Власова Н.В. Аутодеструктивное поведение в подростковом и юношеском возрасте


Номер опубликован на

Портале психологических изданий

PsyJournals.ru


В конце 2015 года на сайте Высшей аттестационной комиссии (ВАК) при Министерстве образования и науки Российской Федерации опубликован Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук. Журнал "Консультативная психология и психотерапия" был включен в этот перечень, подтвердив свой высокий статус.


В настоящий момент журнал «Консультативная психология и психотерапия» включен в такие российские и международные базы данных, как:

- Реферативный журнал и базы данных ВИНИТИ

- Российский Индекс научной цитирования (РИНЦ)

- Международный каталог переодических изданий Ulrich's web


Одним из направлений развития журнала является его продвижение в зарубежные базы данных, в том числе Web of Sciece.

Редакция журнала будет благодарна за распространение информации о журнале и о выходе специального выпуска «Современное детство» среди коллег, интересующихся данной темой. Это необходимо для поддержания ВАКовского статуса журнала и повышения его импакт-фактора.

Опубликовано в новости научной жизни

Журнал «Консультативная психология и психотерапия»,

издаваемый нашим факультетом,

включен в обновленный

Перечень рецензируемых научных изданий

от 01 декабря 2015 года

 

Опубликовано Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации о Перечне рецензируемых научных изданий от 01.12.2015 г. № 13-6518.

 

Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук по состоянию на 01.12.2015, включает 1451 российский журнал.

 

Пять научных периодических изданий Московского городского психолого-педагогического университета вошли в обновленный Перечень: «Консультативная психология и психотерапия», «Психологическая наука и образование», «Культурно-историческая психология», «Экспериментальная психология» и «Социальная психология и общество».

 

Поздравляем весь коллектив Журнала и

с нетерпением ждем новый выпуск!

Опубликовано в новости научной жизни
16-20 ноября 2015 года на базе Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ (Москва) прошли XVI Международные чтения памяти Л.С. Выготского «Обучение и развитие: современная теория и практика».
 
В рамках одной из секций конференции «Особенности построения коррекции, реабилитации, психотерапии, ориентированных на зону ближайшего развития» был представлен рефлексивно-деятельностный подход, разрабатываемый на факультете «Консультативной и клинической психологии», профессором Виктором Кирилловичем Зарецким и его учениками.
 
Виктор Кириллович Зарецкий, профессор кафедры индивидуальной и групповой психотерапии, выступил с докладом «Многовекторная модель зоны ближайшего развития как основа построения психолого-педагогической и психотерапевтической помощи». В своем докладе Виктор Кириллович обозначил актуальные направления исследовательской работы в рамках рефлексивно-деятельностного подхода, а также представил анализ случаев из практики психолого-педагогической помощи через систему многовекторной модели зоны ближайшего развития, обозначая общий эффект развития на разных векторах. 
 
Затем прозвучал доклад Евгении Владимировны Ассман, ст.преп. кафедры индивидуальной и групповой психотерапии, «Диагностический потенциал векторной модели зоны ближайшего развития». Евгения Владимировна осветила возможности применения рефлексивно-деятельностного подхода и векторной модели, разработанной в подходе, в психологическом консультировании. Многовекторная модель зоны ближайшего развития успешно применяется как диагностический инструмент, а также как способ фиксации положительной динамики клиента в процессе психологического консультирования. 

 

Ирина Андреевна Николаевская, выпускница ПК, психолог ГБОУ СОШ № 1021, в своем докладе «Терапевтический эффект работы по оказанию психолого-педагогической помощи средствами рефлексивно-деятельностного подхода» обозначила смысл выделения терапевтического эффекта из эффекта общего развития, обосновывая это тем, что при работе в зоне ближайшего развития учащегося создается ресурс, позволяющий не только продвинуться  в проблемном эпицентре, но и разрешить более глубокую трудность, выходящую за границы учебной деятельности. 
 
Подробнее о рефлексивно-деятельностном подходе вы можете узнать из материалов специального выпуска журнала «Консультативная психология и психотерапия» (№ 3 за 2013 год).
Опубликовано в новости научной жизни

Вышел в свет новый выпуск журнала

"Консультативная психология и психотерапия"

2015 № 3


Содержание выпуска


Холмогорова А.Б.От главного редактора


ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ


Быкова В.И., Лукьянов В.И., Фуфаева Е.В. Диалог с пациентом при угнетении сознания после глубоких повреждений головного мозга


Тарабрина Н.В., Харламенкова Н. Е., Никитина Д.А. Уровень посттравматического стресса и психопатологическая симптоматика у пациентов, оперированных по поводу менингиомы


Солдатова Г.У., Шляпников В. Н., Журина М.А.Эволюция онлайн-рисков: итоги пятилетней работы линии помощи «Дети онлайн»


Баулина М.Е. Сравнительный анализ очного и заочного интернет-консультирования родителей детей с ограниченными возможностями здоровья


МАСТЕРСКАЯ И МЕТОДЫ


Чистяков М.С. Функция сновидений и функции внесения сновидений в группу в контексте групповой динамики


Гребенюк Е.Г. Свидетельствование в психотерапии


Ермолаева М.В., Лубовский Д.В. Понятие встречи в психотерапии и психологии развития


Кевац М.А. Фототерапия как инструментарий психотерапии


АНАЛИЗ СЛУЧАЯ


Буслаева А.С. Психологическое сопровождение при психогенной полидипсии


Шумская Н.А. Рисование по образцу и речевой инструкции как один из методов развития пространственного восприятия для детей с расстройствами аутистического спектра


ЭССЕ


Николаевская И.А. Прямое включение из кабинета школьного психолога


Залесская А.М. Рефлексивно-деятельностный подход в Нижнем Новгороде. Начинаем сотрудничать


ЛЕКТОРИЙ


Гриншпун И.Б.История психотерапии. Лекция 2. Предыстория психотерапии (часть I)


Номер опубликован на

Портале психологических изданий

PsyJournals.ru

Опубликовано в новости научной жизни

Присоединяйтесь к нам
в социальных сетях!

facebook-icon1 black-white-android-vk.com  youtube-icon1 instagram icon3

 

Presentation 2020

 

logo MGPPU_1

Приемная комиссия

+7 (916) 919-56-13

(пн.- пт. с 11:00 до 19:00)

povyshkval bannerПовышение квалификации

+7 (985) 110-49-32

(пн.- ср. с 11:00 до 19:00)

 

banner KP

banner EA1